欲要求先夸奖

欲要求先夸奖

有位女老师，姓王，也是位妈妈。她教育出的孩子都是自信满满的。一次，我专门来请教育人法宝。她信手拈来，侃侃而谈，毕竟这些经验都是自己亲身实践的，不论流逝得多快，一旦想起，都历历在目。

这时，她的办公室进来了一位男同学。一见到他，我便觉得眼熟。原来这是一员闹将，我见过几次。在道路上大声喧哗、校园里脏话连篇。放眼一望，便知道不是个善茬。

不久前，他的班主任被换掉了。现在，由王老师来接手这个男孩的班级管理工作。

距离开学已经有几周了。这次重逢，感觉与道路上飞扬跋扈的他判若两人。他一改叫嚣天地的气势，很温顺地站在王老师的身边。老师微笑着说：“来了，说说你今天哪里进步了?”“我今天没有和***打闹，还帮着课代表发作业了呢!”“真不错，如果主动找同学讲题就更好了！（班级实行学生互助学习）这点能做好吗？”王老师关切地问道。“能！”他大声地回答，脸上现出坚定的神情。“真好，你们的组长刚刚找过我，夸奖你比昨天有进步了！应该再好好表现，好不好？”老师继续询问。“好！”男孩脸上写满了自信，与老师道别后，离开了。

其实，在此之前，组长进来是告状的。其他的组员都已经讲完数学题了，只剩下男孩一个人了。老师将组长安慰好后，才找来了他。但是，并不是批评指责。先夸奖再要求，结果孩子欣然接受了。

后来，在我们聊天的过程中，组长又来了。这次，她轻松地汇报：“老师，***讲完题了！”“辛苦了！很好，继续努力！”自然而真诚的鼓励，使得组长开心地出去了。

如果，这次我和王老师的交流只限于口头表述。那么，我也许只能学其表皮。看到这整个场景。我似乎又学到了什么。其间，王老师的几句话，更是令我获益匪浅。“当你要批评孩子的时候，先和他一起想想优点，欣赏这些后，再来改错。这样，孩子就会非常有信心地将其改正。如果，他觉得自己没有优点，那么，你一定要尽心尽力地帮助他寻找到优点，哪怕只是那么一点点，都很重要。这对孩子的成长来说，不可忽视！”

相信，很多家长或老师，遇到孩子出问题时，总是一味地指责或批评。如果，我们能够如王老师那样，静静地与孩子共查闪光点，力改薄弱项，长期鼓励，孩子又怎会不进步呢？

没有哪个人喜欢被批评、被指责，虽然我们知道“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。但是，很多时候，我们脆弱的心灵，却无法承受那言辞犀利的批判。所以，少数聪明的人们，学会了包装。在问题的外围，加些巧克力般的闪光点。一旦，人们走进问题时，必先亲历自身的优点，之后，才能舒坦自信地改正缺点。

王老师只是诸多智者中的一位实践者。欲要求先夸奖。很多家长或老师，即使知道这个道理，也未必时刻履行，包括我自己在内。自认为对教育学、心理学研究颇为透彻，每当身边的家长真诚向我请教育儿问题时时，我便口若悬河，滔滔不绝：要表扬，要鼓励。但是，自己回到家里，一看到孩子做得不对，轻则训斥，重则动手，俨然失去了刚刚“教育家”的风范。事后，虽极力补救，真诚地向孩子道歉。但是，不久，旧剧依旧上演。

“欲要求先夸奖”，这次，我真要学一学了，但愿自己能够学到真谛。那么，其他的家长或老师呢？